Non scopriamo certamente nulla di particolarmente avanguardistico se affermiamo le potenzialità di costruire moduli didattici di storia con l'ausilio delle immagini. Al di là delle opportunità di costruire unità didattiche in compresenza (storia/educaz. artistica o storia dell'arte) e di proporre occasioni formative interdisciplinari, l'approfondimento storico, nello specifico, fatto per immagini, icone del tempo e quadri, dà agli studenti un'opportunità narrativa coinvolgente e la possiblità di ricostruire, con associazioni mentali non testuali ma visive, alcune grandi vicende storiche. Al riguardo, gli archivi digitali offrono un materiale altrimenti arduo da collezionare.

Specie per alcuni eventi dell'ottocento e del novecento, è possibile selezionare percorsi grafici ampi e dettagliati, e realizzare moduli di storia "a fumetto", facendo associare didascali descrittive alle opportune immagini e/o viceversa.

Un sito francese ha recentemente pubblicato una "storia per immagini", che va dai preludi della rivoluzione francese fino ai giorni nostri: si tratta di un enorme archivio di quadri d'autore, ciascuno dei quali rappresentante un preciso evento storico.
Invitiamo a scorrere l'archivio stesso per capire come sia impegnativo disporre di un materiale quantitativamente significativo ma al tempo stesso come sia stimolante l'impiego dello stesso in ambito didattico.

Il link è di un ente francese ed è solo in francese, ma le immagini non hanno bisogno di essere tradotte e sarà il docente a capire facilmente quali eventi vi siano rappresentati.

Proponiamo di seguito un modulo che potrebbe fare buon uso di questo archivio inconografico digitale.

TITOLO: "EVENTO X (rivoluzione francese? ascesa di napoleone? prima guerra mondiale? quello che si vuole...) PER IMMAGINI"
discipline coinvolte: storia, ed. artistica (eventualmente anche italiano e/o francese)
classe: seconda media
esigenze: fare storia con l'aiuto dell'arte e capire i concetti dell'arte con l'aiuto della storia;
obiettivi:
(in ordine alle conoscenze)
conoscere le fasi principali dell'evento X;
dedurre una diversa interpretazione storicadegli eventi a seconda della loro interpretazione grafica;
conoscere le interpretazioni classica e romantica dell'evento X.
(in ordine alle competenze)
descrivere eventi a partire dalla loro rappresentazione iconografica
ordinare cronologicamente gli eventi dell'evento X
confrontare diverse iconografie e riconoscere le versioni classiche e romantiche dello stesso evento.
metodologia: alternare la descrizione verbale e grafica nella narrazione degli eventi e lavorare sulle diverse possibilità di abbinamento (chiedere di associare le immagini a didascalie - verbali o scritte - e/o viceversa), lavorare sulle ragioni degli abbinamenti (lezione frontale e dialogata). Può essere utile un videoproiettore.

esempi di attività:
il docente narra le fasi dell'evento X usando uno "sfondo" di 5/10 immagini scelte (una per fase), ma non facendo esplicito riferimento ad esso;
ripete la narrazione fase per fase e chiede di abbinare ad ogni fase una rappresentazione grafica. La scelta dell'interlocutore può essere casuale, pretederminata, libera, ecc. è importante sottolineare le ragioni della scelta e lasciare spazio a possibili obiezioni (puntualizzazioni, correzioni, altre interazioni e interventi);
è possibile eseguire l'operazione inversa e chiedere a uno o più studenti di dare una didascalia orale ad ogni immagine;
allo stesso modo, successivamente, è anche possibile scompaginare la cronologia delle immagini e chiedere di riordinarle;
infine, si possono disporre due quadri (classico e romantico) che descrivono lo stesso evento e guidare un confronto per mettere in risalto come la storia può essere diversamente intesa a seconda delle diverse aspettative di chi la vive o la osserva (ad es., le diverse interpretazioni sulla figura di Napoleone o sugli esiti della rivoluzione francese...).
La verifica sommativa potrebbe essere la ripresa dell'attività 3, 4 e 5, ma questa volta con consegne scritte e non orali e individuali e non di classe

Ricordiamo il link: Histoire par l'image (1798-1939): www.histoire-image.org

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Simone