PERCHE' CAROSELLO COME FONTE

Dati questi indicatori di trasformazione, veniamo ora alla proposta didattica. Essa verte sulla possibilità, per gli studenti, di comprendere la nascita della società dei consumi attraverso l'analisi degli spot di Carosello che possiamo considerare insieme agente e riflesso della trasformazione in atto.

La scelta di Carosello è motivata da una serie di considerazioni:

1.     questo programma rappresenta, come si è appena detto, un potente agente di diffusione dei nuovi consumi e della mentalità ad essi connessa;

2.     esso costituisce un modello diverso rispetto alla cultura degli studenti (Carosello è cessato nel '77) e già la sua sola visione costituisce una riprova di quella categoria della trasformazione che abbiamo considerato centrale per la comprensione della nascita e dello sviluppo della società dei consumi;

3.     fa parte della memoria storica degli insegnanti e, di conseguenza, rende possibile sia il loro uso come fonte diretta sia, da parte dei docenti stessi, una rivisitazione critica del loro passato che probabilmente non è stata oggetto di una riflessione critica. Dobbiamo infatti ricordare che noi siamo la generazione di Carosello, pertanto, volenti o nolenti, i nostri gusti, il nostro immaginario, la nostra stessa mentalità, sono stati influenzati da quel programma che ha rappresentato un aspetto importante della base culturale comune a tutta la nostra generazione (e autonoma e nuova rispetto al mondo adulto che ci circondava), come la pubblicità attuale, che, peraltro, è molto diversa, determina molti aspetti della formazione dei nostri studenti.

4.     è uno strumento accattivante e piacevole, sul quale i ragazzi posseggono un bagaglio di saperi impliciti da far emergere alla consapevolezza e orientare criticamente.

Vediamo ora quali sono i dati di conoscenza essenziali per poter sviluppare, con gli studenti questa analisi.