DOCENTI INTERPRETI E TESTIMONI

Io credo, che la soggettività del docente sia messa direttamente in gioco dall’insegnare la storia più recente, della quale il docente è, allo stesso tempo, interprete e testimone, poiché la storia degli ultimi cinquant’anni è parte integrante del proprio vissuto soggettivo nella dimensione personale e collettiva. Il tema va approfondito e soprattutto va tenuto ben presente nelle proposte metodologiche e didattiche su come affrontare l’insegnamento/apprendimento del ‘900.
L’introduzione dello studio di questo secolo cambia, infatti, radicalmente il metodo di approccio alla storia e rimette in discussione l’intero curricolo di storia, non soltanto perché procura una compressione delle scansioni storiche precedenti, ma perché trasforma l’uso formativo della storia ed il nesso con le altre materie.
Innanzitutto l’insegnamento della storia contemporanea richiede ai docenti, in mancanza di una codificazione di contenuti e periodizzazioni come per gli altri periodi storici insegnati, di operare in prima persona la scelta di rilevanze, scansioni temporali, contenuti, sulla base di criteri metodologici rigorosi. E non è un’operazione facile, e comunque non attuabile dal singolo docente.
I programmi dei corsi per tutor hanno molto insistito sulle rilevanze del ‘900 e su moduli tematici che servano a definire complessivamente un secolo estremamente complesso e variegato. In genere non è stato fornito uno schema rigido, ma una pluralità di definizioni e di proposte di lettura, che rimanda ad ulteriori approfondimenti.

• Docenti interpreti e testimoni
•  La formazione di una coscienza postconvenzionale dei giovani
•  Il laboratorio di didattica della storia
•  Una struttura istituzionale
•  Una nuova mentalità dei docenti
•  La biografia personale e la storia
• Fare storia

I giovani e il senso del tempo. La storia del '900 a scuola
di Laurana Lajolo

Il laboratorio e la sua polisemia
di Mario Pinotti 

Dove si costruisce la memoria. Il Laboratorio di storia
di Aurora Delmonaco

Storie contemporanee - Didattica in cantiere -INSMLI
Insegnare il Novecento
di Laurana Lajolo

storia contemporanea e passaggio della memoria tra le generazioni
di Laurana Lajolo