INSEGNARE CON IL CINEMA
la storia per immagini in un istituto professionale: la shoah

Il percorso didattico
La lezione introduttiva  ( 50 m)

    Ho pensato fosse opportuno far cominciare il percorso didattico con una lezione frontale che introducesse e chiarisse alcuni dei concetti chiave dell’argomento che poi avremmo affrontato tramite differenti tipologie di fonti. Ho brevemente accennato alle correnti antisemite in varie fasi della cultura europea; poi abbiamo insieme richiamato alcune degli elementi fondanti dell’ideologia del nazismo, già affrontato dal loro professore, leggendo il manifesto del partito nazionalsocialista del 1919, nel quale è del tutto evidente e dichiarato una violenta ed ossessiva carica antiebrea. Siamo poi passati ad una analisi di alcuni dei provvedimenti nazisti contro gli ebrei, come le leggi di Norimberga, la notte dei cristalli  Infine ho esaminato la situazione nell’Italia fascista degli ebrei prima e dopo le leggi razziali, accennando alle discordanti opinioni degli studiosi circa il fascismo e l’antisemitismo.

ABSTRACT

Teorie di riferimento

• Cinema  e storia      

• Risorse didattiche tradizionali e didattica multimediale

Il progetto didattico

• Il contesto didattico di tirocinio

Fase preattiva 

• Osservazioni preliminari 

• Piano operativo

L’intervento didattico

• L’unità didattica      

• L’articolazione dell’unità didattica  

Il percorso didattico

• La lezione introduttiva   

• La visione dei film e dei documentari 

• La lezione sulla Shoah 

• L’esame dei documenti scritti   

• Analisi del materiale  

• La verifica

• Criteri di valutazione

CONCLUSIONI

BIBLIOGRAFIA GENERALE 

BIBLIOGRAFIA   SU  CINEMA E DIDATTICA 

ALLEGATI

• terminologia e organizzazioni naziste
• glossario
• le didascalie
• griglia di valutazione
• scheda analisi dei brani degli studiosi: A
• scheda analisi delle fonti: B

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